Vi undersøger forskellige stoffers tilstandsformer og sammenligner dem. I skal bruge viden om stoffers tilstande og deres fysiske egenskaber, til at besvare spørgsmålene.
Fag: Fysik/kemi
Tid: 2 lektioner (1:30 - 2 timer)
Klassetrin: 7. - 9. klasse
Formål: Formålet med denne opgave, er at give eleverne en forståelse af forskellige stoffers egenskaber samt en mulighed for, at anvende deres viden om stoffers tilstande og fysiske egenskaber.
Varighed: Ca. 90 minutter
Materialer:
Procedure:
Bemærkninger:
Instruktioner:
Start med at se videoen herunder, om vands tilstandsformer.
Besvar spørgsmålene herunder og notér dine svar.
A: Hvad er forskellen mellem et fast stof, en væske og en gas?
B: Hvordan kan man afgøre, om et stof er et fast stof, en væske eller en gas?
C: Hvad er smeltepunktet og kogepunktet for et stof, og hvad siger disse værdier om stoffets egenskaber?
Brug den interaktive model om tilstandsformer herunder og se, om i sammen i gruppen, kan ændre på et stofs tilstandsform. - Besvar derefter følgende spørgsmål:
Lav en beskrivelse af, hvordan molekylerne opfører sig, i fastform, i flydende form og i gasform.
Besvar spørgsmålene herunder og notér dine svar.
A: Hvad er forskellen mellem en fysisk ændring og en kemisk reaktion? Giv eksempler på hver.
B: Hvad er fordampning og kondensering? Hvordan hænger disse processer sammen med stoffers egenskaber?
Saml dig med dine klassekammerater og diskuter jeres resultater fra aktiviteterne.
I dette forløb skal vi undersøge, hvordan vandet bevæger sig gennem naturen i en cyklus af fordampning, kondensation, nedbør og opsamling. Vi vil også dykke ned i, hvordan klimaet påvirker vandets kredsløb.
Vi undersøger forskellige stoffers tilstandsformer og sammenligner dem. I skal bruge viden om stoffers tilstande og deres fysiske egenskaber, til at besvare spørgsmålene.
Lys er en fascinerende del af vores verden, og det spiller en afgørende rolle i vores evne til at se og opleve omgivelserne. Men lys er ikke bare én ting - det findes i en bred vifte af farver og former.
